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Nouvelle fonction sur Scribjab et projet qui tire à sa fin

Chers/chères usagers,

Veuillez noter qu’une nouvelle fonction vient d’être activée sur Scribjab : quand vous cliquez sur un des livres publiés, un bouton “pdf download” apparait sur la droite. Ce bouton vous permet de télécharger une copie du livre.

Merci de votre intérêt pour Scribjab qui fonctionne depuis 2014 quand Kelleen Toohey et Diane Dagenais, deux professeures de l’Université Simon Fraser (SFU), ont travaillé avec une équipe de design de l’université pour créer le site web et l’application iPad correspondante. Depuis 2018, Geneviève Brisson, une professeure qui était avant à SFU et se trouve maintenant à l’Université de Sherbrooke, travaille avec Diane Dagenais sur Scribjab pour mener une recherche subventionnée par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada. Cette recherche visait à documenter les environnements dans lesquels Scribjab est utilisé (à la maison, à l’école et à la bibliothèque municipale). Deux assistantes de recherche doctorale de SFU, Magali Forte et Gwénaëlle André, ont travaillé sur tous les aspects de ce projet et ont été co-présentatrices lors de colloques et co-auteures de publications présentant nos observations et nos réflexions sur la recherche (voir la liste de publications ci-dessous). Magali Forte a mené sa recherche de doctorat dans le contexte de ce projet. Rapinder Rai a travaillé comme modératrice du site Scribjab depuis son lancement. De plus, plusieurs informaticiennes et informaticiens, dont les noms figurent sur le site Scribjab, ont travaillé sur divers aspects du design, de la mise à jour et du maintien du site et de l’application Scribjab.

La subvention pour la recherche sur Scribjab tire à sa fin à l’automne 2022 et le site sera maintenu jusqu’à octobre 2022. Il sera toujours possible de continuer à lire les livres publiés sur le site pendant qu’il fonctionne. Cependant, il ne sera plus possible de créer de nouvelles histoires sur Scribjab. Dans les années à venir, Geneviève Brisson et son équipe travailleront sur une nouvelle version de Scribjab.

Nous offrons nos remerciements les plus sincères à tous ceux et celles qui ont participé à la création de belles histoires numériques, plurilingues et multimodales. Nous sommes reconnaissantes à nos précieuses modératrice et assistantes de recherche pour leur dévouement et leurs contributions attentionnées à ce travail. Nous apprécions aussi l’expertise des techniciennes et techniciens qui ont travaillé sur le design, la mise à jour et le maintien de Scribjab. La participation de tous et toutes à Scribjab a permis de développer de nouvelles connaissances sur la production des histoires plurilingues et multimodales.

Sincèrement,  

Diane Dagenais and Geneviève Brisson

Publications

Brisson, G., Forte, M., André, G., & Dagenais, D. (2021). Perspective sociomatérielle sur la pédagogie des multilittératies. Cahiers de l’ILO, 11, 201-227

Dagenais, D., Brisson, G., Forte, M., & André, G. (2021). Questioning human and material boundaries in plurilingual identity construction. In E. Piccardo, A. Germain-Rutherford & G. Lawrence (Eds.), Routledge Handbook of Plurilingual Language Education. New York: Routledge.

Dagenais, D., Brisson, G., André, G., & Forte, M. (2020). Multiple becomings in digital story creation. Journal of Language and Intercultural Communication, 20(5), 419-432.

Dagenais, D. (2020). Explorations du plurilinguisme et de la multimodalité dans l'enseignement des littératies en contextes minoritaires. In J. Thibeault & C. Fleuret (Eds.), Didactique du français en contextes minoritaires : enjeux actuels et regards prospectifs (pp. 35-55). Ottawa, ON : Presses de l’Université d’Ottawa.

Dagenais, D. (2019). Explorations du sociomatériel dans les recherches sur l’apprentissage et l’enseignement des langues. 75th Anniversary Special Issue. Canadian Modern Language Review,75(4), 319-328.

Dagenais, D. (2017). Tensions autour de l'enseignement des littératies plurielles en milieu minoritaire, Education et francophonie, 45(2), 5-21.

Dagenais D., Toohey, K., Bennett Fox, A., & Singh, A. (2017) Multilingual and multimodal composition at school: ScribJab in action. Language and Education, 31 (3). 263-282.

Forte, M. (2021). Identités sociomatérielles et création d’histoires plurilingues et numériques. La revue canadienne des langues vivantes, 77(4), 332-352.